罗森塔尔效应，罗森塔尔效应的教学启示

罗森塔尔效应是什么?

1、罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“期待效应”，也有译作“毕马龙效应”或“比马龙效应”。 这一概念由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学实验中予以验证并提出。 效应指出，人们基于对某种情境的知觉形成的期望或预言，会使该情境下的个体产生适应这一期望或预言的行为。

2、罗森塔尔效应，又称期望效应，描述了个人对另一个人产生的期望如何发挥巨大作用。 这种效应实际上是一种“梦想成真”的现象，其动力源自于对他人的鼓励和期待，能够给对方带来强烈的动力。 人们在面对困难和挫折时，往往会感到畏惧甚至退缩。

3、罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“人际期望效应”，是指教师对学生的期望能显著影响学生的表现，这一现象由美国心理学家罗森塔尔与L.雅各布森在1968年的实验中发现。

4、罗森塔尔效应，也被称作“皮格马利翁效应”或“人际期望效应”，是一种社会心理学现象。 它描述了教师对学生的热切期望如何能够显著地影响学生的表现，并实现预期的效果。 在这个效应中，实验者暗示教师对某些学生抱有更高的期望。

5、罗森塔尔效应，亦称“希望效应”或“皮格马利翁效应”，是心理学中的一个重要现象。 它描述了当人们持有对他人积极的期望时，这些期望如何影响对方的行为，使其更可能满足这些预期。 在这个效应中，期望的积极与否会通过人们的关注、支持和反馈方式体现出来，并以此影响他人的自信和表现。

罗森塔尔效应名词解释

罗森塔尔效应，又称为“皮格马利翁效应”或“期待效应”，部分资料亦将其译为“毕马龙效应”或“比马龙效应”。 这一效应由美国著名心理学家罗森塔尔与雅格布森在小学教育实验中验证并提出。

罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应”或“期待效应”，也有译作“毕马龙效应”或“比马龙效应”。 这一效应由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学实践中予以验证并提出。 它描述了人们基于对某种情境的知觉形成的期望或预言，这种期望或预言会引起情境适应这一期望或预言的效应。

罗森塔尔效应，又称为“皮格马利翁效应”或“期待效应”，某些资料中亦将其译为“毕马龙效应”或“比马龙效应”。 该效应由美国著名心理学家罗森塔尔与雅格布森在小学教育实践中验证并提出。 它描述了人们对于某种情境的感知所形成的期望或预言，能够促使该情境适应这些期望或预言。

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理现象，指的是教师对学生的热切期望能够戏剧性地影响到学生的表现。这一效应由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验首次发现。

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

什么是罗森塔尔效应?

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“人际期望效应”，是指教师对学生的期望能显著影响学生的表现，这一现象由美国心理学家罗森塔尔与L.雅各布森在1968年的实验中发现。

罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”或“期待效应”，也有译作“毕马龙效应”或“比马龙效应”。 这一概念由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学实验中予以验证并提出。 效应指出，人们基于对某种情境的知觉形成的期望或预言，会使该情境下的个体产生适应这一期望或预言的行为。

罗森塔尔效应，又称期望效应，描述了个人对另一个人产生的期望如何发挥巨大作用。 这种效应实际上是一种“梦想成真”的现象，其动力源自于对他人的鼓励和期待，能够给对方带来强烈的动力。 人们在面对困难和挫折时，往往会感到畏惧甚至退缩。

罗森塔尔效应，亦称期望效应，描述了期望对个人行为和表现的重大影响。 这一效应实质上是一种“自我实现预言”，即人们基于期望而采取行动，最终导致期望的实现。 人们的动力往往来源于他人的鼓励和期待，这种动力可以激发个体克服困难、实现目标。

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